2 6 · 3 1 4| 1 1| 3 7 · 5 7 · 5中 等 的 要 多 阅 读 来 提 高 水 平1| 3 2 7 4 · 4| 6 · 6 · 2 2 4 5上 等 的 再 加 强 阅 读 写 作 能 力4 7 2 7 1 2 · 6 · 1| 6 4 4 4 3不 光 在 教 学 方 面 有 独 特 的 一 面4 5 5 6| 4 5 · 7| 5 3 6 · 3 4| 2当 学 生 犯 错 误 也 有 独 特 的 方 法1 · 3 3 5 7 6 3 1 6| 3| 5 1| 5 2| 3这 不 现 在 学 生 沉 迷 游 戏 是 普 遍 现 象5 2 5| 7 5 3| 2 2 · 3 3 1这 下 可 急 坏 了 老 师 和 家 长2| 4 · 1| 2 2 3 5 3 · 3 7| 7 3 · 5 · 7 · 5 · 3 2| 3 2 1可 卓 老 师 却 像 个 心 理 医 生 一 样 耐 心 地 开 导 我 们2 · 2 5 2 · 7 5 · 3 1 7| 4| 4 · 4 4 3 6 3 · 1 6 3 6 · 7 7 · 6 5 · 5 1| 1 7| 7 · 6| 5 3为 此 还 专 门 用 一 节 课 的 时 间 进 行 以 《 学 生 该 不 该 玩 游 戏 》 为 主 开 展 辩 论 会3 4| 7 6 1 7 7 3 2 · 4 4| 1 4 2 4让 我 们 畅 所 欲 言 地 发 表 自 己 的 看 法1 6 4 1 4 · 6| 2 1我 们 几 个 针 锋 相 对3 · 1 1| 7 3 4 · 2 7 3 1那 场 面 是 既 激 烈 又 热 烈5 5| 1 1 1 6 3 4 1 1 · 7 2 · 5 1 2 · 4| 7通 过 这 次 辩 论 会 让 我 们 懂 得 了 怎 么 去 玩6 · 4 6| 6 7 4什 么 时 候 去 玩4 2 2 6 5| 2玩 些 什 么 游 戏1 5 · 7 4 5 5 2 7 6 7 6 4 · 5 1我 们 感 觉 卓 老 师 就 像 我 们 的 朋 友3 3 · 5 · 2平 易 近 人2 3 6 2 5 1| 3 · 3 6 4 6 1 6 3| 3 5 1 2 2 · 7| 3 · 3 6 4| 3 5 静 静 的 深 夜 群 星 在 闪 烁 ; ; 一 曲 悠 扬 的 歌 唱 出 老 师 的 爱5| 5 7| 1 · 5 3| 7 2| 5 7 2| 7在 属 于 老 师 的 节 日 到 来 之 时7| 1| 2 3 2 4| 5 · 1 4 4 1 1 1 7 5我 用 这 篇 文 章 表 达 我 对 老 师 的 崇 敬5 4 2 4 6 2 4 1 7 7 1感 谢 卓 老 师 和 每 位 老 师 们4 7 1| 7 · 5 3 6五 年 级 董 昊 鑫
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