6 · 4 7 2 2匀 而 产 生 的3 4 4 1 · 6| 6 · 6 7 1 7 · 5| 3 6 5| 2 7 7由 此 可 再 进 一 步 分 析 出 它 的 引 申 义 风 气7 · 4 2 1 1| 5 · 2| 1 6 2 3 3 4 1 6 7 · 3 6 1| 2 2| 5 · 3 7 3 1 3 · 2| 7| 2 · 4 3 6 5 1由 引 申 义 可 指 导 学 生 拟 为 ： 《 学 风 》 《 吃 喝 风 》 《 大 话 追 星 风 》 《 这 种 风 气 好 吗2 3》 等5 7 2 5 5| 3 · 4 1 6 · 4 1 · 3 1这 些 目 挖 掘 出 了 话 的 深 层 含 义6 6 · 5| 2 3 1 4 7能 使 文 章 立 意 新 颖3 5 6主 深 刻5 7 · 6 6 5 6 5 六 、 悬 念 法1 7 1 4 6| 5 5 7| 7| 1就 是 指 导 学 生 巧 设 悬 念6 2| 7 · 4| 5 4| 2 2 5| 6 · 1 7 3 7 2 · 1拟 出 能 充 分 激 起 读 者 阅 读 兴 趣 的 目 来4 2 2 1 5 7 6 1| 3| 6 2 5| 1 6 · 6 7| 6 · 4 1 · 6 6如 将 上 目 拟 为 ： 《 风 吹 出 了 ; ; 》 《 风 从 哪 里 来3 · 5 1 6 7 7》 就 颇 具 悬 念3 · 5 6 · 3 4 6 · 4 2| 6 · 4| 7能 使 人 产 生 不 读 不 快 之 感3 · 3当 然2 · 3 5| 4 3| 7 · 6 7 · 1 4 · 6 4 6 · 3 6 3| 5指 导 学 生 运 用 悬 念 法 拟 一 定 要 循 序 渐 进1 6 1| 4 4 5切 勿 急 于 求 成6| 7 2 1| 2 1 4 · 5 1| 3 6 4 3| 2 · 6 6因 为 这 种 方 法 的 运 用 是 有 一 定 难 度 的1 · 7 6| 2 6在 教 学 初 期4| 3 5| 4 5 6 1 · 1要 发 挥 集 体 的 作 用2| 7 2| 2 2 · 4| 2 1引 导 学 生 相 互 讨 论7 6 2 1集 思 广 益2 6| 4 1 4 · 5 5 5 5 4在 此 基 础 上 拟 出 好 的 目1 · 2| 4 1 2 4 6| 4 6 3 6 7| 4 5 4 7 · 7 7 3 1 5| 5 3慢 慢 地 学 生 们 就 会 在 相 互 启 发 中 激 起 巧 设 悬 念 的 灵 感4| 3 5 3 6| 2 7 3 5具 备 设 置 悬 念 的 能 力1| 1 · 2 3 6 3 5| 7 7| 3| 4 7| 4| 7 通 过 以 上 方 法 进 行 点 拨 指 导4 · 2 · 7 6 · 6| 3 1 7 · 3 1 6学 生 给 话 拟 就 会 得 心 应 手7 3| 6且 能 拟
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专辑名称：菜园子免费彩金论坛白菜网
版权号：2880237297
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