4 1| 5| 3 7| 2| 4中 一 个 主 要 原 因7 · 3 7 · 4 7 7 5 4| 3 · 1 7 1| 3 2| 6 4 5 · 1是 话 给 不 同 的 考 生 提 供 了 有 话 可 说 的 空 间4 · 3 7 7 2 4不 会 闭 塞 思 路4 6 3 3 3 4 1 6| 1 4 6不 会 让 考 生 写 不 出 文 章 来6 7 5 5 4 7 3 4 4 · 2 · 4但 话 也 日 益 显 现 出 其 弊 端3 1 6 3| 4 · 2 1 2| 7 · 7 5 · 5 2| 1 7 3| 7| 5那 就 是 高 考 产 生 了 大 量 的 套 用 文 、 克 隆 文7| 1 · 4 4 6 1 6 5 6 · 5 6 1甚 至 有 些 得 了 高 分 甚 至 满 分4 1 4 1| 4| 5 3| 2| 5 · 7| 1 2 4 6 4 · 6 · 4 · 4这 在 一 定 程 度 上 使 高 考 失 去 了 信 度 和 公 允2 5 5 7 3 3 7 6 · 2也 产 生 了 不 良 的 导 向1 7 5| 3 · 2 1| 6 7为 了 克 服 这 一 缺 陷3| 3| 5 4 3 · 6 · 3 6 4 3命 者 在 命 上 加 强 了 限 制6 · 4 6 4 · 6| 5 2 3| 2| 6提 示 语 更 具 规 范 和 科 学3| 7 4 3 3 7 1 · 5 6| 3| 3 1 · 7 1 7 · 3| 1 5 1再 也 没 有 可 以 编 故 事 、 写 寓 言 等 宽 泛 的 要 求4 5 2 4 1| 3 7 3 · 5| 3| 2 3| 2 2 5 1 6| 2| 5| 2 5 · 3 1 6 1 6 · 1 5 3| 6 1 1 3就 连 文 体 不 限 也 改 成 文 体 自 选 了 ； 另 一 方 面 拟 定 了 更 加 实 用 到 位 的 评 分 细 则1 2 1| 2| 1 1 4 6 6 6 2 7 7| 3| 7 6 1 7 6这 就 明 明 白 白 地 告 诉 我 们 ： 再 也 不 能 扣 上 话5 4 · 1 · 3 1信 马 由 僵 了5| 7| 1 · 1 4 3| 3 · 1 5 7 · 3 从 阅 卷 实 践 操 作 来 看4 4 3| 3 2| 4 1 3 2 1阅 卷 者 大 都 看 重 审 立 意7 1| 4 7 4 3 7| 1| 3 4 1 2 7将 是 否 切 合 意 作 为 一 条 重 要 准6 6| 4 3 2| 6如 果 偏 或 者 离6 · 1 4| 7 · 7 7| 7 1 6的 主 要 分 数 就 失 去 了2 · 6 6 7 3 7 5 3 7 · 4 4 · 3今 年 的 提 高 了 审 立 意 的 难 度3 5 1 4意 立 得 准7 1 5 2 2 1 2| 5 · 7| 7本 身 就 体 现 了 一 种 水 平5从
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