4 · 4 1 7 7 2 5可 以 是 散 文 的 材6 4 1 3 4 3在 一 篇 散 文 里5 2| 3 3 1| 6 · 1 1 3 5 6作 者 可 以 展 开 广 阔 的 思 路3 7 1 2无 所 拘 束3 · 4| 3| 4任 意 驰 骋2 3 7 · 3 3 6| 6| 3 · 2 7高 考 取 材 最 忌 讳 旧 、 俗2 4 5 · 5 7 3 · 6 · 1 5| 5 2 1 3阅 卷 老 师 老 是 看 到 常 见 的 材 料6 4 2 6 4 7 4首 先 就 感 觉 不 佳6 5| 6 1 2| 2 3 4散 文 广 泛 的 材 领 域6| 3 · 6 · 3 · 6| 6 7 4可 以 弥 补 这 一 缺 陷6 6| 2 3 · 2 7 5 3 4上 面 举 到 的 几 篇 文 章4| 3 2 5 2| 3 6取 材 面 相 当 广 泛7| 3| 1| 2 5| 2 · 1| 5 4| 4| 6 6有 的 是 以 个 人 经 历 为 突 破 口2 2 2 1深 挖 细 掘1| 6 5 7 6 7 5 4 · 7 1 · 6 1| 7 3| 2探 索 心 灵 中 隐 秘 的 宝 藏 （ 如 《 茉 莉3| 7 · 4 1 3| 4 5 1 5 · 1 · 6 · 4| 5 5 6 · 7 · 7我 爱 你 》 ） ； 有 的 敏 锐 地 抓 住 当 今 时 事4 2 1 4 1| 3 5 1 6 · 5 7 1 1 3| 5| 5 2 5 2 5 6 · 1 · 5 3 5| 6 5 · 7| 7 · 2| 5| 1 1| 3 4| 2 7 1 · 3 3| 7 1 · 4细 察 社 会 发 展 轨 迹 （ 如 《 随 遇 而 安 》 ） ； 有 的 恰 到 好 处 地 联 系 课 本 知 识 （ 如 《 让 双 眼 更 加 清 澈 》 ）3 · 7 3 2 6 4 4 7| 6 7 5 7 · 7| 6 6 · 5| 2 5 6 · 5| 1 3| 2有 的 则 进 入 历 史 的 海 洋 去 舀 一 勺 水 （ 如 《 眼 前 同 一 水6 3 7 1 7 5 5笔 下 各 异 情 》 ）6 6 1| 5 7 3 5 · 4| 6 5| 1 3 7 7广 阔 的 材 显 示 了 考 生 敏 锐 的 思 维4| 4| 3 1 5 1 · 6| 4丰 富 了 文 章 的 内 容4 5| 7 4 4 2| 2 、 表 达 灵 活4 3 1| 4| 6 3散 文 取 材 广 泛7 2 · 5 1 6| 2 7 3 4 3 1 2 6 5它 的 表 现 形 式 也 就 显 得 自 由 灵 活6 4 · 5 7 5 · 5 1| 3 · 1 7表 达 方 式 也 就 多 种 多 样1| 5| 5| 5 4 5从 表 现 形 式 看7| 2 · 2 5 7 4 5 3| 5| 6| 1它 不 必 像 诗 歌 那 样 格 律 化3 3 5 2 3 2 4 4| 7 · 5不 必 像 戏 剧 那 样 模 式 化6 4| 5 · 3 · 4| 6 7 6| 1 3 3 5 1 5只 要 在 一 定 的 思 想 情 感 的 统 率 下2 2把 零
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