3 3 1 · 4 5 6 4 4是 我 最 亲 最 亲 的 人4 2 4 3| 1我 永 远 爱 您7 6 6 4 6 6 3 · 7 1 此 致 ： 敬 礼2 · 5 2 1 5 2 2 6 2| 1 · 4 5 · 5| 5| 7 · 5 · 7 · 2 5 · 7 1 4 3 4 6 7 · 5| 7 祝 妈 妈 ： 万 事 如 意 平 平 安 安 笑 口 常 开 长 命 百 岁 身 体 健 康4 3 1 7 4 4 3 4 2 3 7 · 3| 1| 5 · 6 5 7 2 2 · 2 6| 2 2 1 1 2| 3 · 5 6 5 7 您 的 女 儿 ： 黄 丽 菲 【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 怎 样 展 开 联 想 】 学 生2 5 6 6 5 3 6 · 5 7 4| 6 1最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏7| 5| 4| 2无 事 可 写7 6 3 2无 话 可 说1 · 3 · 7 6这 种 现 象4| 5 7 7 · 6 · 2 · 4 2 · 7 6 3有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏7| 7| 1 5 1| 1 6 5遣 词 造 句 能 力 不 足7 7其 实5 6 2| 4 4 1 1 5| 2 4| 4 6 7 7 3 4| 4 2| 4 4| 3 2这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上7 6 2 2 4 · 4 3 · 5 5 4发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故3 7 · 3 4 · 4 2| 7| 7 · 2把 联 想 运 用 到 写 作 中1 3 1| 5 7 3 5 · 5 2 6 5可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实3 · 2 · 3| 1| 7 1 6表 达 生 动 、 形 象1 7 3 · 4学 生 在 中4| 5 · 3 5 3 2 · 7怎 样 展 开 联 想 呢1 · 1 2 6 3 3 2| 6 7 3 7 3| 6 5 · 4 · 2 4 1 5 2 4 3 · 6 3我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力2 3 4 · 3 4 2 5 · 4 6| 4 4| 1| 1 · 1 4 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想1 5 1 4 1 2 3 3| 3 4 5 2 · 2也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知5 · 5 5 6| 1| 5 · 3 3 3| 5 5 4 5 3 5 6| 1 5而 引 起 跟 它 在 时 间 或 空 间 上 有 相 近 或 相 关
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