7 4 · 3 7 7 · 5 1 2| 2 5 5 · 3 5 · 4 · 6| 7 3| 4 5生 平 时 就 必 须 加 强 积 累 这 方 面 的 句 子 和 段 落7 7 1| 3 2 4| 6 3 · 3 6 4 · 1 · 2 · 3 5| 3 3 · 4| 5语 文 老 师 要 强 调 ： 不 能 整 篇 文 章 都 摘 抄 下 来3 1那 样6 3 1| 6 · 2 3不 仅 浪 费 时 间2 · 6 3| 1 · 3 1 6反 而 会 徒 劳 无 益4 1 6| 1 5 1 5| 7 1 · 6 2 3 4| 3| 1 5 1| 2 2 6 3| 7 5| 5 1甚 至 适 得 其 反 ； 只 有 把 一 些 有 文 采 的 句 子 、 段 落 搜 集 起 来1 · 5 4 5 2 1 5| 1 6 · 5 1 · 7 3 3| 3| 7 · 7 · 2| 4 1| 2| 5 6 7 · 4反 复 咀 嚼 、 反 复 研 究 和 反 复 运 用 才 有 显 著 效 果 、 不 同 凡 响5 · 7 7 · 7 最 后2 1 5 5 7| 3| 4 1 1| 6 1| 5 3 6加 强 自 己 动 手 术 修 改 的 练 习 能 力2 2 · 6 4 5 1 4 3 2 2 3 7 2| 5 1 7 4 6 6 · 6 6 6 · 2 3现 在 一 般 常 规 写 作 教 学 是 学 生 先 花 费 一 个 小 时 独 立 写 大3| 4 1| 5 7 1| 3| 1 4然 后 是 老 师 精 心 批 改4 7 2 5 · 5| 2 · 3 1 · 6 1最 后 是 老 师 耐 心 地 评 讲5 3 · 3| 6 5 5 7 · 1 4| 4这 固 然 是 有 一 定 的 效 果5 2| 3 · 5 7 · 6 · 7 1 5 4但 往 往 效 果 是 事 倍 功 半4 · 4 5 · 3为 什 么 呢1 5 · 3 6 1 · 7 4 2 6 · 4 3| 6 2 1 7 3 · 3 · 6因 为 一 系 列 写 作 教 学 过 程 是 以 老 师 为 中 心1 6| 4 1 7| 1 7 2 6| 5| 2 7 5如 果 让 学 生 来 当 老 师 评 改 老 师7 4 1 2 3 2| 1| 6| 2不 一 定 比 老 师 本 人 差2 2 6 4 5 · 3 2| 7 · 6| 1| 4 · 6让 他 们 自 己 从 找 错 别 字 开 始6| 5 1 6 7 1| 2找 错 误 的 点 符 号3 · 7 1| 5| 3 · 7 7 3 4找 用 得 不 恰 当 的 字 词7| 3 · 3找 病 句7 6 2 5 7 7 · 2找 开 篇 点 句 或 段4 3 1 6 · 3 3找 过 渡 句 或 段4| 6| 2 7找 有 文 采
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